Warum Disziplin überschätzt wird
Warum wir das Falsche messen.
Vor einiger Zeit sagte mir eine Mutter, ihr Sohn habe nun mal wenig Disziplin. Er übte zu Hause fast nie, und sie selbst hatte sich als Kind auch schwergetan, dranzubleiben. Der Ton war beinahe entschuldigend, als wäre es eine Eigenschaft, an der man eben wenig ändern kann. Ich kannte das, denn jahrelang habe ich genauso gedacht.
Trotzdem stimmt das Bild nicht ganz. Wenn ich mir die Schüler anschaue, die sehr wohl regelmäßig üben, sehe ich selten eine außergewöhnliche Willenskraft. Was ich sehe, ist ein fester Platz, an dem das Instrument steht, ein fester Moment in der Woche und Klarheit darüber, was genau zu tun ist. Nicht ihr Charakter ist anders, sondern ihre Umstände.
Disziplin klingt nach etwas, das man hat oder nicht hat. In der Praxis ist sie viel öfter das Ergebnis eines Umfelds, das das richtige Verhalten leicht macht. Ein Schlagzeug, das aufgebaut im Zimmer steht, wird öfter gespielt als eines, das erst aus dem Schrank geholt werden muss. Ein Schüler, der genau weiß, welche vier Takte er üben wird, fängt eher an als einer, der einen ganzen Song vor sich hat.
Das verändert auch meine Rolle als Lehrkraft. Einem Schüler mehr Willenskraft zu geben, ist schwierig. Was ich sehr wohl kann: die Hürde senken. Kleinere Aufgaben. Ein fester Übemoment, der an etwas anknüpft, das ohnehin passiert. Eine Abmachung, die konkret genug ist, um sie heute Abend umzusetzen – nicht irgendwann diese Woche.
Das Unbequeme daran ist, dass wir Durchhaltevermögen gern dem Charakter zuschreiben, weil uns das ein Gefühl von Kontrolle gibt. Aber wenn Üben vor allem von Willenskraft abhängt, liegt jedes Scheitern beim Schüler. Und das stimmt selten. Viel öfter liegt es an einer Routine, die nie wirklich gestaltet wurde.
Vielleicht lautet die Frage also nicht, wie wir Schülern mehr Disziplin beibringen, sondern wie wir ihr Umfeld so einrichten, dass sie kaum welche brauchen. Was würde passieren, wenn du dir bei deinem nächsten Schüler nicht überlegst, was er tun muss, sondern was ihm helfen würde, ganz von selbst anzufangen?
Eine gute Routine braucht weniger Willenskraft als ein guter Vorsatz.