Neurodiversiteit in de muziekles: ADHD, autisme en prikkels

Steeds meer muziekleerlingen hebben ADHD, autisme of zijn gevoelig voor prikkels. In dit dossier gaat het over lesgeven aan leerlingen die de wereld anders ervaren — niet als probleem dat opgelost moet worden, maar als een andere manier van leren. Je leest hoe je overprikkeling in de les herkent, waarom voorspelbaarheid een kracht is, waarom stilzitten geen leerdoel hoeft te zijn en wat wél werkt bij ADHD. Praktische inzichten uit de eigen lespraktijk, bedoeld voor muziekdocenten en ouders die neurodivergente leerlingen beter willen begeleiden.