Neurodiversität im Musikunterricht: ADHS, Autismus und Reize

Immer mehr Musikschüler haben ADHS, sind autistisch oder reagieren empfindlich auf Reize. In diesem Dossier geht es darum, Schüler zu unterrichten, die die Welt anders erleben – nicht als Problem, das gelöst werden muss, sondern als eine andere Art zu lernen. Du liest, wie du Reizüberflutung im Unterricht erkennst, warum Vorhersehbarkeit eine Stärke ist, warum Stillsitzen kein Lernziel sein muss und was bei ADHS wirklich hilft. Praxisnahe Einsichten aus dem eigenen Unterricht, für Musiklehrkräfte und Eltern, die neurodivergente Schüler besser begleiten wollen.